后续的练习则开始出现了一些一题多解和思路转化的内容。比如左边有5只白天鹅和2只黑天鹅，右边有4只黑天鹅和3只白天鹅，问水中到底有多少只天鹅。这就有两种做题方法，第1种做题方法是左边天鹅数加右边天鹅数，第2种做题方法则是黑天鹅的数量加白天鹅的数量。

后续的练习内容之中出现了一个加法表格，但是这个表格完全是以练习的形式出现，大部分内容是空缺的。看起来这个表格(自己之前的几个类似的表格)在引导学生去发现对角线上的数大小相等。这让我想起了矩阵，虽然说二者并没有直接相关。

再往后的内容里还出现了不等式的计算。准确来说，这些题有了取值范围问题的雏形。具体形式是“9+□<15，□里可以填几”。这个题把方框变成x，再把取值范围这几个字明确说出来，甚至都可以放到高中里了。

综合来看，可以感觉到这本书的编者水平是有的，大概这本书编写的时候目的和定位跟我想的不太一样，整体看上去这本书用作自学并不友好，独自阅读时的门槛较高。甚至在一位对数学不怎么熟悉的家长去阅读然后教孩子时也未必能完全解读出书中想要涵盖的各个知识点。另外这本书的课后练习没有答案，这让人难以理解。

这样看来，一年级的数学课，对于刚刚上学的孩子来说并不容易，尤其是对于没有提前学习过的孩子，可真算是一个挑战了。

不过换一个角度来看，如果从应试的角度试图破局，也许会容易不少，毕竟题目的考察估计也仅仅是局限在20以内的加减法以及一些看图类的题目。

加减法的部分是可以通过背来解决的(不推荐但确实有效)，事实上在我印象里，最初学习的时候似乎就是记忆的，我对用数圆圈来计算加减法这个方法并没有太多的印象。

至于那种看图类的应用题，大概就得多练。在我印象里，似乎真正遇到应用题是在三四年级了，不过这也可能是我的小学时光已经过去了太久，很多事情有点想不起来了。

说起来，既然已经开了个头，之后要不要顺便把整个小学阶段的所有数学书都看完呢？似乎看起来并不需要多少时间，反倒是写读后感需要花的时间更长一些。

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