季晨熙看着指尖那只需要双方共同努力才能维持平衡的小鸟，又抬头看了看教室里其他小组：有的正在激烈讨论，有的因为失败而气馁，有的像他们一样在合作尝试……他忽然想到，自己和妈妈，还有远方的爸爸，不也像是一个需要共同维持平衡的“家”吗？

爸爸在远方坚守岗位，是“家”这个天平一端重要的重量；妈妈在家辛勤工作、照顾家庭，是另一端不可或缺的支撑；而他自己，努力学习和成长，就像是天平中央那个需要不断调整、最终找到的、精确的“支点”。任何一方的缺失或失衡，都会让这个“家”摇晃不稳。他们虽然不在一起，但每个人的努力和付出，都在共同维持着这个“家”的平衡与稳定。等待，不是静止的状态，而是动态的、需要全家每个人共同参与和努力的“平衡艺术”。

放学后，季晨熙没有立刻回家，而是拉着妈妈去文具店，用自己存的零花钱买了一个小小的、真的天平模型。回到家，他把它放在书桌最显眼的位置。在天平一端的托盘里，他放了一颗从爸爸工具箱里找到的小小螺丝帽（代表爸爸的重量）；在另一端的托盘里，他放了一枚妈妈的纽扣（代表妈妈的付出）；而在天平的横梁中央，他贴上了一张自己最近得到的“学习之星”小贴纸（代表他自己的努力和成长）。

他小心地调节着底座下的微调旋钮，直到天平达到完美的平衡状态。他看着那微微颤动的指针最终稳稳指向中心刻度，心里充满了奇异的安宁和力量。

那天晚上，他在成长记录本上画下了那只手工课的“平衡鸟”和书桌上的小天平，在旁边写道：

【今天手工课，我和周小雨一起做了平衡鸟。】

**【一个人很难做的事，两个人一起帮忙，就变容易了。】_

**【我们家，也像一个很大的天平。】

**【爸爸在一头，妈妈在一头，我在中间。】

**【我们每个人都在努力，家就是稳稳的。】

【爸爸，你放心，我会做好我的‘支点’。】

通过手工课的“平衡”挑战，季晨熙领悟到：家庭的稳固，需要每个成员如同天平的两端与支点，各司其职，相互支撑。这份对“平衡”与“支撑”的理解，让他的内心随着指尖那只颤抖后终归于平稳的小鸟一起，变得更加沉静、坚定而有力量。

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