正面看是明亮的金色。

侧面看变成了暖橘色。

逆光看则是深沉的琥珀色。

转动角度的时候那些颜色在不断地流动变化，整幅画面像是活了一样。

树在风中摇曳。

水在石间流淌。

鸟在空中盘旋。

全场安静到了极致。

没有一个人说话。

让·皮埃尔是第一个开口的。

他的声音不大，但在那片寂静中格外清晰。

“Cest un fossile vivant de la civilisation humaine.”

翻译迟疑了一下，然后把这句话转了过来。

“这是人类文明的活化石。”

莎拉教授放下了她那个旧笔记本。

她看着那块金丝云锦，然后抬起头看着林霁。

“Mr. Lin， what impressed me the most is not the skill itself.”

她的声音很认真。

“Its the fact that these skills are still alive in your daily life， not locked in a museum.”

“This is what we call living heritage.”

活态传承。

这四个字就是莎拉教授来之前最想在溪水村找到的东西。

她找到了。

下午是孩子们的文艺演出。

演出的场地就在学校的操场上。

没有舞台灯光和音响设备。

就是一块平整的水泥操场，后面是连绵的山峦。

十几个孩子站成一排。

第一个节目是唐诗朗诵。

周明远指挥孩子们先用中文朗诵了一首李白的《静夜思》。

“床前明月光，疑是地上霜。”

稚嫩的声音在山谷里回荡着。

然后孩子们又用英文朗诵了一遍。

发音不算标准，有些音节咬得不太准。

但那种一本正经的认真劲头让在场的所有大人都动容了。

第二个节目是竹笛合奏《茉莉花》。

林可可站在孩子们面前指挥。

她的手微微抬起，然后往下一落。

笛声响了。

不是很齐。

有的孩子吹快了半拍，有的孩子吹慢了半拍。

有几个音明显跑偏了。

但那首《茉莉花》的旋律还是清晰地浮了上来。

飘飘荡荡地穿过了操场穿过了围墙穿过了田野，飘向了远处的山。

阿玛尼——那位来自肯尼亚的女评审——在听到第二遍重复的主旋律时悄悄转过了头。

她从包里掏出了一张纸巾。

“It reminds me of my village children.”

她小声对旁边的人说。

让她想起了家乡的孩子们。

那天晚上的交流会上，莎拉教授对着所有人说了一段话。

“我去过很多打着传统文化招牌的地方。大多数时候那些技艺被摆在玻璃柜里或者表演台上，跟当地人的真实生活毫无关系。”

“但在溪水村，这些技艺是呼吸着的。”

“村民们用竹编的篮子装菜，用木雕的勺子搅汤，用自己造的纸写春联，用自己烧的瓷碗喝茶。”

“这才是这个词真正的含义。”

“不是保存，是使用。”

“不是展览，是生活。”

林霁坐在角落里听着这些话。

他的表情很平静。

但膝盖上的手指头不自觉地敲了两下。

那是他心里头翻涌着什么但不想表现出来时才会做的动作。

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