更意想不到的是，节目播出后，“匠星奖”申报系统被挤爆了。一周内收到一千两百多份申报材料，来自全国各地，甚至还有海外华人提交的——一位在马来西亚传承闽南木雕的老匠人。

秘书抱着一沓材料走进办公室：“林主任，这样下去评审工作量太大了。”

林凡翻了翻材料，忽然有了想法：“我们改革评审方式。初选由各省市推荐，每个省市推荐不超过十人。终选增加大众投票环节，让公众参与。”

“可大众投票可能不专业……”

“恰恰相反。”林凡说，“‘匠星’不仅是技术标杆，更是精神标杆。公众的认可，本身就是一种力量。我们只需要设置专业门槛，确保入围者都有真才实学。”

他想起小刚刻的那盏灯。有时候，最朴素的认可，就来自那些被照亮的人。

周四，青少年木工兴趣班第一堂课，在创新中心的实践教室开课。

来了二十多个孩子，年龄从十岁到十六岁不等。小刚坐在第一排，紧紧抱着一个新买的工具包——是林凡送给他的入门套装。

主讲老师是陈师傅。老人第一次面对这么多孩子，有些紧张，但一拿起刨子，整个人就变了。

“孩子们，今天咱们不讲课，就玩。”陈师傅举起一块松木板，“谁能告诉我，木头是怎么长出来的？”

孩子们七嘴八舌：“从地里长出来的！”“要浇水！”“要阳光！”

“对，也不对。”陈师傅把木板凑到鼻子前，“你们闻闻。”

孩子们轮流闻，有人说“香”，有人说“像森林”。

“这是树的味道。”陈师傅说，“每棵树，长在不一样的地方，喝不一样的水，吹不一样的风，味道就不一样。咱们木匠第一课，不是学怎么锯怎么刨，是学怎么‘听’木头说话。”

他让每个孩子选一块木板，闭上眼睛，用手摸，用鼻子闻。“告诉我，你的木头在说什么？”

小刚第一个举手：“我的这块……它在说它见过很多鸟，因为侧面有小洞，可能是鸟啄的。”

另一个女孩说：“我的这块很光滑，它在说它喜欢晒太阳。”

一个调皮男孩说：“我的这块……它在说它想变成一把椅子！”

教室里笑声一片。陈师傅也笑了：“都对。木头会说话，就看我们会不会听。”

接下来的两个小时，孩子们用最安全的手工工具，尝试把木板变成自己想要的样子。没有标准答案，没有对错，只有探索。

下课时，每个孩子都捧着自己的“作品”——有的像小船，有的像小房子，有的什么都不像，但孩子们眼睛都亮晶晶的。

小刚最后一个离开。他走到林凡面前，举起自己刻的东西——是一双相握的手，一大一小。

“林老师，这是您和玛雅阿姨。”男孩认真地说，“大手拉着小手。”

林凡接过木雕，那双手的轮廓还很粗糙，但握着的姿态很生动。“刻得真好。下周还来吗？”

“来！”小刚用力点头，“陈爷爷说，下周教我们认工具。他说，工具是手的延伸。”

看着男孩蹦蹦跳跳离开的背影，林凡知道，又一盏灯被点亮了。

周五，林凡接到父亲的电话。祠堂讲堂第二讲，父亲决定自己讲。

“我讲啥呢？”父亲在电话里问，“你那些大道理，我讲不来。”

“您就讲您最熟悉的。”林凡建议，“比如，怎么选木料？怎么看纹理？老匠人都有哪些忌讳和讲究？”

“这些……有人听吗？”

“肯定有。这些都是书上没有的真知识。”

周六下午，林凡通过视频连线观看了父亲的讲堂。出乎意料，来了五十多人，把祠堂挤得满满当当。

父亲没有PPT，没有讲稿，就坐在一把老椅子上，面前摆着几块不同木料。

“今天不讲大道理，就聊聊木头。”父亲声音平稳，“咱们中国人用木头几千年，总结出很多门道。比如，盖房子用什么木？做家具用什么木？棺材用什么木？都有讲究。”

他拿起一块楠木：“这是楠木，有香味，防虫，耐腐。所以故宫的大柱、祠堂的大梁，多用楠木。但楠木长得慢，金贵，不能乱用。”

又拿起一块松木：“这是松木，软，便宜，但有个好处——有松油，防水。所以老房子的椽子、望板，多用松木。松木还有一样好：它能‘哭’。”

“哭？”台下有人问。

“对。”父亲把松木凑到鼻子前，“你们闻，有松香味。这香味，就是松树的眼泪。它把自己最宝贵的东西流出来，保护自己，也保护用它盖的房子。所以啊，用松木盖的房子，冬暖夏凉，因为松油会调节湿度。”

就这样，父亲一块一块讲，从木材讲到工具，从工具讲到节气——“春天伐木，木浆上行，木材易裂；秋天伐木，木浆下行，木材稳定”……

台下人听得入神，连孩子们都安静了。

讲到最后，父亲忽然说：“我儿子林凡，常说什么‘传统智慧现代化’。要我说，没啥现代化不现代化的。智慧就是智慧，不分新旧。咱们老祖宗懂的道理，今天照样管用。关键是，得有人记住，得有人用。”

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