蓉都某高中的复读班，被安排在教学楼最顶层一个独立的区域，与高三应届生的热闹仿佛隔着两个世界。推开那扇漆皮有些剥落的木门，一股混杂着油墨、汗水和清凉油的气味扑面而来。时间是2009年初春，窗外枝条还未抽芽，教室里却已经闷热得让人心浮气躁。

廖凡提着简单的行李，按照班主任的指引，在一个靠窗的角落位置坐下。前后左右，是一张张或稚嫩或带着倦容的脸，眼神里大多藏着焦虑、不甘，或是麻木的坚持。空气凝滞，只有笔尖划过纸张的沙沙声，和偶尔响起的、压抑的咳嗽声。

他的插入，起初并未引起太多波澜。一个从“二本大学”退学来的“关系户”，在周围这些志在重本的同学眼中，多少有些“非我族类”。最初几天，廖凡乐得清静，除了必要的上课和自习，他将大部分时间用来阅读他带来的英文原版书籍——不仅是保持语感，更是为了从《经济学人》、《华尔街日报》这些未来的信息源里，捕捉2009年这个关键时间节点的全球动态。在同学看来，这个新来的有些孤僻，还有些“装”。

直到第一次全科模拟考试的成绩公布。

当班主任用带着浓重口音的普通话，从最后一名开始念成绩时，教室里的气氛一如既往地沉闷。但当念到前十名，廖凡的名字第一次出现时，已经有窃窃私语声。当他的名字高悬在榜首，并且总分甩开第二名整整五十三分时，整个教室陷入了一种诡异的寂静。

数学，149分（满分150）。理综，295分（满分300）。尤其是那篇语文作文，据说被阅卷组长拿出来当范文宣读，评语是“立意高远，思辨深邃，非高三生所能及”。

所有的目光，惊疑、探究、难以置信，齐刷刷地聚焦在角落那个安静的身影上。廖凡正低头翻着一本《全球通史》，仿佛那惊人的成绩与他无关。班主任复杂地看了他一眼，清了清嗓子，开始讲评试卷。

下课铃响，压抑的气氛瞬间被打破。几个同学立刻围到了廖凡的桌旁。

“廖凡，你……你这数学最后一道大题，第二种解法是怎么想到的？”一个戴着厚重眼镜、名叫李明的男生，指着试卷上那道全班几乎团灭的难题，语气充满了求知欲。那道题考察的是数列与不等式的综合应用，标准答案的步骤繁琐至极，而廖凡在试卷空白处，用一种极其巧妙的“裂项相消”结合“数学归纳法”的思路，寥寥几步便推导出了结果，看得人目瞪口呆。

廖凡从历史的烟云中回过神，放下书，拿起试卷，语气平和地解释：“这道题的关键是看出通项公式的特定结构，它实际上是一个伪装的等比数列递推形式。直接硬算就掉给出题人的陷阱了，换个角度，把它‘拆开’，规律就出来了。”

他拿起笔，在草稿纸上简单演算，清晰的逻辑链条瞬间呈现。围过来的同学，包括李明，都露出了茅塞顿开的表情。

“原来是这样！太牛了！”

“廖凡，你以前是哪个学校的？太强了吧！”

质疑和疏远，迅速被敬佩和好奇取代。廖凡没有藏私，只要有人诚恳请教，他都乐于用最本质、最易懂的方式讲解思路，而不是炫耀技巧。他深知，在这个封闭、高压的环境里，释放善意、建立良好的“同学关系”，不仅能省去麻烦，更能为他偶尔的“超常”行为（比如偶尔晚自习消失去操作股票）提供掩护。很快，“学神”的名声不胫而走，他甚至开始不定期地在晚自习时，被老师邀请上台，分享某类题目的“奇葩”但高效的解法。

然而，树大招风。班上有个叫孙浩的男生，父亲是本地小有名气的商人，家境优渥，本人也颇有小聪明，本是班里男生圈子的中心，女生目光的焦点。如今，风头被廖凡这个“空降兵”完全盖过，心里像是打翻了五味瓶，极度不爽。更让他窝火的是，他默默喜欢了很久、经常找他问问题的学习委员张倩，最近课后总爱往廖凡那个角落跑。

这天晚自习结束，廖凡独自去开水房打水。刚接满水瓶，转身就被孙浩和两个平时跟他玩得好的男生堵在了门口。开水房空间狭小，气氛瞬间变得有些紧张。

“廖凡，可以啊，真人不露相。”孙浩斜倚在门框上，阴阳怪气地抱着胳膊，眼神不善，“听说你以前那大学烂得没法看，怎么，回去拜了哪路神仙，开了天窗了？还是……有什么独门秘籍，拿出来给兄弟们分享分享？”

廖凡关上水龙头，平静地看着他。这种青春期荷尔蒙过剩引发的挑衅，在他历经商海沉浮的眼中，幼稚得近乎可笑。他不想惹事，但绝不意味着怕事。

“秘籍就是多看书，多思考。”廖凡语气淡然，听不出丝毫波澜，“至于我以前怎么样，好像跟现在没关系。孙浩，快一模了，有这时间琢磨这个，不如回去多做几道题，争取下次总分超过我。”

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