《星途校园：系统与少年的逆袭》

第四集：笨拙的准备与意外的援手

辩论赛的消息像投入湖面的石子，在七班激起了不小的涟漪。大家茶余饭后讨论的，大多是林默和赵宇的“对决”——当然，多数人都觉得这更像是一场毫无悬念的碾压。

林默把自己埋进了图书馆的角落。他借来厚厚一摞关于辩论技巧的书，从“如何立论”到“如何驳论”，从“逻辑谬误识别”到“临场反应训练”，逐字逐句地啃着。可那些理论像是隔着一层毛玻璃，看得模糊不清，更别说转化成能在辩论场上用的技巧了。

他试着写下反方的立论框架：“学业进步主要靠努力”。可提笔写了几行，就觉得漏洞百出。“努力的标准是什么？”“天赋难道真的不重要吗？”“那些天赋异禀的人，难道不是进步更快吗？”赵宇可能抛出的问题，像小锤子一样敲着他的脑袋，让他越写越烦躁。

【检测到宿主在逻辑构建上存在困难，是否消耗10积分兑换“基础辩论逻辑梳理”服务？】

系统的提示让林默眼前一亮。他现在有30积分（10+20），足够兑换。“兑换！”

瞬间，一股清晰的思路涌入脑海。他仿佛看到了一条线，能把零散的论点串起来：先明确“学业进步”的核心是“从不会到会，从差到好的过程”，再论证“天赋是基础，但决定进步幅度的是努力的程度”，最后用“勤能补拙”“量变引起质变”等例子支撑……

林默赶紧抓起笔，顺着这股思路往下写。笔尖划过纸张的速度越来越快，之前的混乱和犹豫渐渐消散，立论框架一点点清晰起来。写完最后一个字，他长长舒了口气，看着纸上的内容，第一次对辩论有了点底气。

可麻烦很快又来了。他试着模拟自由辩论环节，自己扮演赵宇，给自己提问题。

“对方辩友，若没有天赋，再努力也成不了数学家吧？”

“那……那普通人也不需要成为数学家啊，我们说的是学业进步……”他的反驳结结巴巴，连自己都觉得没说服力。

“对方辩友，为什么同样努力，有些人进步快，有些人进步慢？这不正说明天赋的重要性吗？”

“那是……那是努力的方法不对？”这个回答连他自己都觉得牵强。

一次次的自我模拟，一次次的语塞。林默发现，光有框架没用，他根本不知道怎么在短时间内抓住对方的漏洞，更不知道怎么用简洁有力的语言反击。挫败感像藤蔓一样缠绕上来，勒得他喘不过气。

这天下午，他又在教室后排对着镜子练习反驳，嘴里念念有词，手势僵硬得像个提线木偶。

“‘同样努力进步不同’，只能说明天赋影响上限，但不能否定努力是进步的主要动力……不对，这样说太绕了……”

“你这样练习，效果不大。”

一个清冷的声音突然在身后响起。林默吓了一跳，猛地回头，看到苏清越站在那里，手里抱着一摞作业本。

“苏、苏清越？”他脸颊发烫，赶紧放下手，“你怎么在这？”

“刚去办公室交作业，”苏清越的目光落在他摊开的辩论稿上，“在准备辩论赛？”

林默点点头，有些不好意思：“嗯，可是……总觉得说不清楚。”

苏清越走到他旁边，拿起他的稿子看了看，又想起刚才他对着镜子练习的样子，嘴角几不可察地弯了一下：“辩论不是背书，也不是自言自语。关键是要抓住对方的逻辑漏洞，用最直接的话打回去。”

“可是我抓不住……”林默的声音低了下去。

“我帮你看看。”苏清越拉过一把椅子坐下，指着他写的模拟问题，“比如这个‘同样努力进步不同’，你不用纠结‘方法对不对’，可以直接反问：‘对方辩友，您怎么证明他们的努力程度完全相同呢？难道花同样的时间，就是同样的努力吗？’”

她的声音不高，却带着一种不容置疑的逻辑力量。林默愣住了——对啊，努力的程度怎么可能只用时间衡量？专注度、投入的心力，这些都是变量。

“还有这个‘没天赋成不了数学家’，”苏清越继续说，“我们讨论的是‘学业进步’，不是‘成为顶尖大师’。就像我们多数人不需要成为数学家，只需要学好高中数学，而这恰恰是努力可以做到的，不是吗？”

林默的眼睛亮了起来。像是有一扇窗被推开，新鲜的空气涌了进来。他之前总是被赵宇的问题带着跑，却没想过可以这样釜底抽薪。

“我明白了！”他兴奋地说，“要把问题拉回我们的论点上！”

“嗯，”苏清越点点头，“而且你的语言太书面化了，辩论需要口语化，但不能拖沓。比如这句‘天赋是基础，但决定进步幅度的是努力’，可以改成‘天赋像种子，努力才是让它发芽长大的阳光雨露——没有阳光雨露，再好的种子也长不成参天大树’。”

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