最后一科英语考试的结束铃声，仿佛抽走了所有高三学生紧绷的最后一根弦。

林森和陈思齐随着人流回到高三（9）班教室时，里面早已炸开了锅。

与其说是教室，不如说像一个刚刚结束大战、正在清点战利品的战场指挥部。

空气中弥漫着一种极度亢奋又焦虑不安的气息。

几乎所有人都在说话，声音嘈杂得几乎要掀翻屋顶：

“数学选择题最后一题肯定是C！我算了两遍！”

“放屁！明明是B！你那个算法不对！”

“理综那道物理题答案是什么？我记得书上有个类似的原话！”

“我完形填空好像错了起码五个！完了完了！”

大部分人都在埋头想着考试题目，试图还原答案，脸上表情丰富多彩，时而狂喜，时而懊恼地拍桌子，时而又陷入迷茫。

不知是谁眼尖，喊了一声：“森哥和班长回来了！”

瞬间，如同在滚沸的油锅里滴入了一滴水，整个教室的焦点“轰”地一下全部集中到了刚刚进门的两人身上！

几乎下一秒，人群就呼啦一下围了上来，七嘴八舌的声音如同潮水般将两人淹没：

“森哥！数学！数学最后那道解析几何大题，你最后答案是不是根号三？”

“班长！物理实验题那个重力加速度你取的9.8还是10？”

“班长英语作文写的什么题材？”

“化学最后那个平衡常数是多少？3.2乘以十的负五次方对不对？”

“语文选择题第十题，选B还是D啊？”

无数个问题从四面八方砸过来，每个人都举着自己的草稿纸或记忆碎片，眼神里充满了急切、求证和最后的希望。

彭超和王歌者甚至一左一右差点把林森给架起来。

陈思齐被这阵势吓了一跳，下意识地往林森身边靠了靠。

林森倒是面色平静，似乎早已预料到这场面。他抬起手，微微向下压了压，声音不大却带着一种奇异的安抚力量：“慢慢来，一个一个问。答案不一定准，仅供参考。”

他的冷静像是一盆冷水，稍稍浇熄了大家过于狂热的情绪，让场面有序了一些。

“数学最后一题，”

林森开口，所有人都竖起了耳朵，屏息静气，“我算出来的结果也是根号三。

主要考察的是椭圆的参数方程和距离公式的综合运用，计算量大了点，但思路直接。”

“耶斯！！”

几个答案一致的学生顿时兴奋地挥拳跳了起来，仿佛已经看到分数和奖金到手。

“啊——！我算错了！”

另一个学生抱头惨叫，脸皱成了一团。

“物理实验题，”

林森继续，看向提问的人，“题目要求用题干给出的数据计算，没特别说明的话，严格按数据来，我算出来大概是9.78左右，没直接取9.8或10。”

提问的男生愣了一下，回想起自己算出来的答案：“糟了！我直接取的10！完了完了，步骤分估计要扣！”

林森又陆续回答了化学平衡常数、英语完形填空的几个关键选项等问题。

他语速平稳，思路清晰，不仅说出答案，还能简要说明解题关键或易错点，如同一个耐心的老师在讲解。

遇到有人追问语文选择题这种主观性稍强的，他会说：“这个我选的D，但不一定对，需要等标准答案。”

或者转头问陈思齐：“思齐，那道题你怎么看？”

陈思齐也会轻声细语地说出自己的答案和理解，她和林森的答案高度一致，更增加了可信度。

两人就像两个移动的参考答案库，被同学们层层围在中间。

每报出一个答案，周围就会响起一片或欣喜若狂或哀鸿遍野的声音。

有人当场就开始疯狂计算自己可能的分数和“进步值”，嘴里念念有词：

“数学选择全对…加十分，大题那个错了…扣五分…语文好像还行…这样算下来比二模能多…三十五到四十分？！”

“四十分！那就是四千块！年级前两百名再翻倍？八千？！我靠！”

越算眼睛越亮，仿佛疲劳一扫而空。

林森耐心地回答了十几个核心问题，看到还有人想挤过来问，便笑了笑说道：“差不多了，官方答案过几天就出来了。

现在对得太细，万一记错了反而影响心情，考完了就放松一下。”

他的话很有分量，大家虽然意犹未尽，但也渐渐散开，重新投入到更加激烈的小范围讨论和分数估算中去了。

教室里的喧嚣持续着，但焦点已经从林森和陈思齐身上转移，变成了无数个小型“算分现场”。

林森和陈思齐对视一眼，都从对方眼里看到了一丝无奈和好笑。

“考完了！必须庆祝一下！”

“对对对！憋了两天了，出去嗨皮一下！”

“去吃烧烤吧！校门口那家‘老王烧烤’，馋死我了！”

不知是谁先提议，立刻得到了全班几乎一致的响应。

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