同一天上午，第三节课。

高二化学教室。

林博站在讲台上把刚改完的随堂测验卷子一摞摞往下发。

他的表情跟往常不太一样。

往常发卷子的时候他基本上面无波澜，念一个名字扔一张纸跟发传单似的。

今天他念名字的节奏慢了一拍，念到某些人的成绩时会停顿一下。

“赵文强，62。”

“王海涛，58。”

“张蕊，71，进步不错。”

念到这儿的时候几个学生面面相觑，林博居然会说“进步不错”这三个字？

“陈小溪。”

林博的手指捏着那张卷子顿了一下。

全班没人注意到这个停顿。

“80。”

教室里有一小片安静。

前排的女生回头看了陈小溪一眼。

陈小溪坐在倒数第三排靠窗的位置，手里的笔还保持着刚才做笔记的姿势。她抬起头看着林博手里那张试卷，眼睛眨了两下。

“上来拿。”

陈小溪站起来走到讲台前接过试卷。

她低头看着右上角那个红色的数字。

80。

不是78，不是79。

80。

她看了十几秒。

周围同学的交谈声传进耳朵里，但她听不清在说什么。

她的手指顺着试卷边缘滑了一圈，把卷子对折了一下走回座位。

她没有欢呼，没有跟旁边的人分享，也没有笑。

她拉开书包拉链把卷子很轻地放了进去。

书包夹层里有一张三寸的旧照片，边角已经卷了，照片上是一个穿蓝色工装的中年男人笑得眯着眼睛，背景是一片脚手架。

化学卷子和照片挨在一起。

她把拉链拉上了。

下课铃响了。

林博收拾了粉笔和教案往外走。走到走廊拐角的时候他掏出手机给叶鸣发了条消息。

“叶校长，汇报个事。陈小溪今天随堂测80分，氧化还原和离子反应两个大题全对，后面的实验推断扣了分但思路没偏。”

他打完这段话停了一下又加了一句。

“这孩子有天赋，我想继续带她。”

发完之后他自己看了看这条消息有点不习惯。

来青山中学之前他从来不会对一个学生用“有天赋”这个词。在之前的私立学校，学生个个分数拉满，谁都有天赋，谁的天赋都理所当然。

但陈小溪不一样。

四周前她连化学方程式配平都搞不明白，氧化还原反应对她来说跟天书没区别。四周后她能拿80分。

不是因为题目简单。今天这套卷子是他按正常难度出的没放水。

是她真的在进步。

林博把手机揣回口袋不自觉地捏了两下下巴。

他的脑子里闪过一个念头：如果继续按这个节奏补下去期末化学陈小溪能不能上85？

这个念头让他意外了一下。

他什么时候开始替一个学生算成绩预期了？

校长办公室。

叶鸣看到林博的消息放下了手里的笔。

他打开系统面板找到陈小溪的数据。

【陈小溪 化学潜力激发效果监测：当前发挥率41%。预计在持续优质教学环境下期末化学成绩可达85至92分区间。】

41%。

激发卡只帮她打开了四成的潜力她就从不及格追到了80。

叶鸣的手指在面板上往下滑了滑目光落在最底下一行小字上。

【注意：该生心理压力指数偏高，建议关注。】

他盯着这行字看了几秒。

门被敲了两下。

宋茵推门进来脸上带着笑意。

“叶校长，陈小溪化学80分的事你知道了吧？林博刚才跟我说了我还专门去看了一眼成绩。”

“知道了。”

“我刚在走廊碰到沈秋她也听说了，说要自掏腰包给小溪买个小蛋糕。”

叶鸣点了下头。

“嗯。”

宋茵靠在门框上两手交叉在胸前。

“叶校长，您就不能表达一下？好歹这是陈小溪的化学成绩第一次到80分，四周前她还是三四十分的水平。这个进步放在整个高二年级都排得上号。”

“我知道。”

“那你就没点别的想说的？比如高兴？比如欣慰？比如为学生骄傲？”

叶鸣想了想。

“嗯。挺好的。”

宋茵歪了下头：“就这？”

叶鸣又想了想：“继续保持。”

宋茵深吸了一口气。

“行吧。”

她转身走了两步又回来。

“对了，下午第一节课间休息的时候沈秋说要把蛋糕送给小溪。她让我叫你一起过去说校长夸一句比老师夸十句管用。”

“我去干嘛？”

“你去说句话。一句就行。夸她一下。”

叶鸣的表情有点为难。

“我不太会夸人。”

宋茵的眼皮跳了一下。

“叶校长你是校长不是哑巴。陈小溪同学你很棒继续加油一共十二个字能说吧？”

“能是能……”

“那就这么定了，下午两点十分语文组办公室到场。”

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