她知道语文老师是想他们都考好学好的，不然也不会直接就跳着从文言文开始上。为的就是能让他们在做语文卷子上的古文翻译和选择的时候能够多点把握。

是她做的不对。

“第一个是结构助词，‘的’的意思。”顾宁珩看向语文老师指着的那两句话，想着至少她回答出来的话，语文老师心里也会好过些，“一般结构是，定语+之+中心语。”

“第二个也是助词，用在主谓之间，为的是取消句子独立性。没有实际意思。一般结构是主语+之+谓语。”

好在她大二下学期的时候有大学语文这门课，为了绩点她特意把高三的那些虚词实词的解释又翻出来过了好几遍。记得倒是十分清楚。

顾宁珩答完了依旧低着头，正想和语文老师软声说别生气。结果就听到语文老师的声音，“学得好觉得上课东西不用听也不要发呆想其他事情，看看其他和语文有关的书也对你语文进一步提高也有帮助。不要以为你中考能考到130以上很了不起，到了高中，连110以上都是高分。”

顾宁珩抬头看了语文老师一眼，还有些懵地“哦”了一声。

所以语文老师的意思是，她能在语文课上看其他有关语文的书？

那她是不是就能拿语文课来看《李评三国志》了？

正在盘算自己“因祸得福”的顾宁珩并没有注意到，班里的人看着她的目光又有了些变化。

语文130以上......

这在中考也是很高的分好么？

语文数学都这么好，要不是英语很差，顾宁珩还让不让人活了？

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