他巧妙地将抽象的数学概念，与孩子们熟悉的石桥、水渠联系了起来。那一刻，许多孩子眼睛里迷茫散去，亮起了光芒。原来，那些让人头疼的算术题，竟然和身边的事物有着如此奇妙的联系！

接下来的日子里，傅水恒的课堂彻底“变了样”。

他教算术，不再是简单的“1+1=2”，而是带着孩子们用秸秆丈量土地，计算自家菜地的面积，比较谁家的院子更大。他教语文，讲到“锄禾日当午”，不是让他们死记硬背，而是领着他们到田埂上，看老农如何劳作，讲解节气、农时与作物生长的关系，甚至引申出简单的植物学知识。他还会在夜晚，指着星空，告诉孩子们哪个是北斗七星，如何靠它辨认方向，讲述“牛郎织女”传说背后的天文现象……

他的知识仿佛无穷无尽，从田地里的庄稼到天空中的星辰，从古代的传说到现实中的难题，他都能信手拈来，讲得生动有趣，又蕴含着深刻的道理。

更让村民们啧啧称奇的是，傅水恒不仅仅是在教室里教娃娃。

那年夏天，傅家坳遇上了一点小旱情，灌溉用水紧张。几户人家为了争水，差点在田头动起来。老支书去调解，也是公说公有理，婆说婆有理，难以决断。

傅水恒闻讯赶来，他没有劝架，也没有评判谁对谁错。他只是默默地沿着田埂走了一圈，看了看水源，又看了看几条主要的水渠。然后，他蹲下身，随手捡起一根树枝，在松软的泥地上画了起来。

他画的是田地的分布图，标注了高低落差，画出了水流的走向。

“老哥，各位乡亲，”他抬起头，平静地说，“大家看。如果我们把李老四家旁边这条老渠稍微拓宽一尺，再从王老五家田埂下开一条半尺深的引水小沟，连接到张老歪家那块高田的旧水道。这样，水从上游下来，主流灌溉低处的田，分流通过这条新渠和小沟，利用地势，自然就能流到张老歪家和高处的几块田里。算下来，总水量需求不变，但流通效率能提高三成以上，大家都不用抢，每家的田也都能浇上水。”

他一边说，一边用树枝在泥土上指划，哪里开挖，哪里引流，清清楚楚。那些刚才还吵得面红耳赤的汉子们，都围拢过来，盯着地上的图，听着他条分缕析的讲解。

有人将信将疑。傅水恒也不生气，直接拿起锄头，在自己图上标注的位置示范性地挖了几下。果然，水流按照他预想的方向，顺畅地分流了出去！

“神了！傅大爷！”李老四第一个喊出声，满脸的佩服。

“这……这比我们傻抢强多了啊！”王老五也挠着头笑了。

张老歪更是激动：“傅大爷，您这脑子是咋长的？咋比我们这些种了一辈子田的老家伙还明白哩！”

一场纷争，就这样被傅水恒用简单的几何知识和实地勘察，消弭于无形。而且，按照他的方法改造后，灌溉效率果然大大提高，节省了人力物力。

这件事，像一阵风似的传遍了傅家坳的每一个角落。

“了不得！傅大爷是个真有大学问的人！”

“可不是嘛！画个图就能让水听话！”

“人家那道理讲得，明明白白，由不得你不服！”

从那天起，村里人看傅水恒的眼神彻底变了。不再是看一个普通的、有点知识的“外乡老先生”，而是带着一种发自内心的尊重和信服。谁家遇到个什么难解的事儿，无论是农具改造拿不准尺寸，还是盘算来年种什么作物更划算，甚至家里闹了矛盾不知如何是好，都习惯性地会说一句：“走，去问问傅大爷！”

而傅水恒，永远是那副谦和的样子。无论来问的是德高望重的老人，还是懵懵懂懂的孩童，他都耐心倾听，认真解答。他能用最浅显的语言，把复杂的道理讲清楚，从不摆架子，更不会因为自己懂得多而瞧不起任何人。

有一次，一个外村来的货郎，在村里吹嘘自己走南闯北，见识广博，言语间对傅家坳这个“山旮旯”颇有些不屑。有村民不服气，说我们村有位傅大爷，学问大得很。货郎不信，非要见识见识。

两人在村口大槐树下找到了正在给几个孩子讲“曹冲称象”故事的傅水恒。货郎存心考较，出了几个自以为刁钻的问题，涉及天文地理、风土人情。没想到傅水恒不慌不忙，一一作答，不仅准确无误，还能引申出许多货郎听都没听过的典故和原理。最后，傅水恒反而问了货郎一个关于他行走路线沿途物产变迁的小问题，货郎支支吾吾答不上来，顿时面红耳赤，心服口服，连连作揖道：“老先生大才！是小人有眼不识泰山！傅家坳藏龙卧虎，佩服，佩服！”

这件事，更是将傅水恒的声望推到了顶峰。

不知从哪天开始，“傅大爷”这个称呼，在人们口中悄然发生了变化。

最先改口的，是那些被他教过的孩子们。

“傅老师，您看我这个字写得对不对？”

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