念安进步神速。

半年后，她已经能跟上二年级的课程了。

而且，她成了班级的“团宠”——大家都喜欢这个聪明又努力的小妹妹。

小鱼和星澜的教学，也因此有了新的灵感。

他们开始尝试“混龄教学”——让不同年龄的孩子一起上课，互相帮助，互相学习。

效果出奇的好。

年龄大的孩子教年龄小的，巩固了自己的知识；年龄小的孩子向年龄大的学习，进步更快；而小鱼和星澜，则从单纯的传授者，变成了引导者和协调者。

“教学相长。”墨渊评价道，“你们在教的过程中，自己也成长了。”

确实如此。

小鱼发现，为了给不同年龄的孩子讲课，她必须把知识理解得更透彻，表达得更清晰。这对她自己的修行也有帮助。

星澜也发现，教剑法的时候，要考虑到每个孩子的身体条件和理解能力，这让他对剑法的本质有了更深的理解。

而念安，在这个充满爱和鼓励的环境里，快乐地成长着。

她学会了画符，学会了剑法，学会了和同学们相处，也学会了……怎么当一个小老师。

是的，小老师。

有一次，一个新来的五岁孩子怎么都学不会握笔，急得直哭。念安走过去，用稚嫩但清晰的声音说：“别急，我教你。我刚开始也握不好，多练几次就会了。”

她手把手地教那个孩子，一遍又一遍，耐心得不像个三岁的孩子。

最后，那个孩子终于学会了，开心地抱着念安说：“谢谢念安老师！”

“念安老师”——这个称呼，从此在学院里传开了。

小鱼和星澜听到这个称呼时，都笑了。

“我们家的第三个老师诞生了。”小鱼说。

“而且是最小的老师。”星澜补充。

苏念卿和皇甫瑞阳看着三个孩子，眼中满是欣慰。

他们曾经担心，念安的特殊会让她孤独，会让她与普通孩子格格不入。

但现在看来，他们的担心是多余的。

因为在这个家里，在这个学院里，没有人把她当“特殊”的孩子看待。

她就是皇甫念安，是苏小鱼和皇甫星澜的妹妹，是同学们的小老师，是……

一个普通又特别的三岁孩子。

普通，因为她和其他孩子一样，爱笑，爱玩，爱学习。

特别，因为她有天赋，有爱她的家人，有愿意帮助她的朋友。

竹林里，夕阳西下。

姐弟三人并肩坐在竹台上，看着天边的晚霞。

“姐姐，哥哥，谢谢你们。”念安突然说。

“谢什么？”小鱼问。

“谢谢你们教我，陪我，也谢谢你们……让我当小老师。”念安认真地说，“当老师的感觉，很好。看到别人学会了，比我自己学会还开心。”

小鱼和星澜都笑了。

“我们懂。”小鱼说，“因为我们也这么觉得。”

“所以，”星澜总结，“我们都要当个好老师，教更多的人，帮助更多的人。”

“嗯！”三只小手叠在一起。

夕阳把他们的影子拉得很长很长，像三棵并肩生长的小树。

在阳光下，在风雨中，一起长大。

在磨合中，加深感情。

在教学中，共同成长。

这，就是家人。

这，就是爱。

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