美羽微笑：“首尾呼应，不错。”

她放下美咲的作文，拿起第二份——健太的。开头：

“人生如海，潮起潮落间……”

美羽愣了愣，继续读。结尾：

“当急躁的浪潮退去……”

她皱起眉，拿起第三份——智也的。开头一模一样。结尾也一模一样。

第四份、第五份……八份作文，八个不同的故事，但开头和结尾如出一辙，连比喻都完全一致。

美羽老师坐在办公椅上，一份份对比着看，脸色从疑惑到恍然，从恍然到哭笑不得，最后变成一种混合着生气和无奈的复杂表情。

“这、这是……”她喃喃道，“同一个模板？”

而且这模板的水平明显超出小学生的能力，肯定是代课老师教的。

美羽放下作文纸，揉了揉太阳穴。她该生气吗？孩子们确实写出了比以前更完整、更有结构的作文。但该表扬吗？这明显是取巧，扼杀了创造性。

最后，她叹了口气，在每份作文的评语栏里写下：

“开头和结尾写得很好，但下次请尝试自己创作。中间部分描写生动，继续保持。记住：真实的感受比漂亮的句子更重要。”

写完后，美羽看向窗外。三年B班的教室里，孩子们正在上数学课。

她想着，得找那位代课的“许老师”谈一谈。

不过那是之后的事了。

此刻的许白，还在睡梦中，对自己引发的“作文模板化危机”一无所知。

窗外的阿罗拉清晨，天空湛蓝如洗，新的一天开始了。

而关于Z手环的答案，还要等到成也大木回来才能揭晓。

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