这几句一出，几乎把广信府的情形都点进去了。

但她写得极巧。

不说一县一乡。

只说“山多田少、宗族林立之地”。

既贴题，又不露痕。

再写弊，她笔锋一转。

学校之弊，不在学校，常在兴学者徒饰其表，受学者徒竞其名。

或堂宇具而师道不立，或课业设而训迪不严，或地方绅士借学名以张门户，或塾师庸劣误人子弟。

久之，则学为虚器，教为具文，民但知趋科名，而未知修德行。

这几句真是又准又狠。

尤其最后一句。

趋科名而不修德行。

简直像当头一棍，把许多读书人的毛病都打出来了。

但她没就此收。

她还要立主张。

故论其弊，不当因噎废食，而当责其失道。

郡县兴学，先在择师。

师正，则学正。

次在课士。

课严，则习正。

又在官长能以教化为先，而不徒以学校充政绩。

如此，则学校之利见，而其弊自杀。

她最后收于一句。

教化之功，不在一榜一科，而在十年百年之风。

郡县兴学，非独为一时取士，实为一方立本也。

这句一落，整篇史论的格局一下撑大了。

连“府试”这件事本身，都被她写进了更大的“教化”里。

收卷之后，广信府知府与几位府学教授、训导封院阅卷。

糊名、誊录一层层走下来，谁是谁，明面上都看不出了。

先看的，是第一场。

知府姓贺，是个文章路数极正的人，年近五十，最厌轻浮。

他看卷向来快。

可这一回，看到一份《君子喻于义，小人喻于利》时，竟头一回把卷子放慢了。

一旁的府学教授看出异样，低声问。

“大人，这份如何？”

贺知府没立刻答。

他又把头两段重新看了一遍，才道。

“破得正。”

“承得稳。”

“最要紧是，不空。”

教授忙接过去看。

看完也轻轻吸了口气。

“这不是寻常童生的气。”

贺知府又翻第二篇《见义不为，无勇也》。

看到“知惧而不失其义”那一句时，手指竟轻轻停了停。

“好。”

他只说了一个字。

可这一个字，已经很重。

再看试帖诗。

起先还只是点头。

看到“一犁分晓雨，万卷起寒烟”时，贺知府终于忍不住抬眼。

“这句有灵气。”

“后头灯青连夜静，稻熟满秋田，又稳。”

“通篇不艳，却耐咂摸。”

教授也笑了。

“若第一场只看这一份，怕是已经能入前列。”

贺知府却把卷子压下去。

“还得看后两场。”

第二场阅到那份《天行健，君子以自强不息释义》时，贺知府先前还端着的身子，竟不自觉坐直了些。

他看文章极少出声。

这一回却直接读了出来。

“世所谓强者，多在一时之锐。君子之强，则在久而不衰，困而益进。”

念完，他抬起头。

“这份卷子，第一场是不是那份《义利》。”

教授一愣。

“大人如何知道。”

贺知府冷笑一声。

“这股子劲，一样。”

“写文章的人，骨头藏不住。”

再看史论。

看到“学校之弊，不在学校，常在兴学者徒饰其表，受学者徒竞其名”时，旁边另一位训导都忍不住脱口而出。

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